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文/九派新闻特约评论员 伍里川
杭州日报报道，最近，有杭州萧山家长发帖称，开学之际，收到老师发给家长们的通知：教室需要打扫，有时间的家长可以接龙报名，也可以选择请保洁阿姨来做。这事不仅让家长群“炸了锅”，也让众多网友意难平。不少网友吐槽：小时候开学，自己打扫卫生；长大了孩子开学，还要帮孩子去打扫卫生。
网传照片显示，教室里，不是孩子们在打扫卫生，而是一群家长手持拖把和扫把忙得欢。这情景令人忍俊不禁之余，也不由生发忧虑：家长把本该孩子干的事给干了，那孩子干啥？开学打扫卫生本是一项优良传统，旨在通过劳动教育淬炼孩子的品性、增加孩子对于校园环境和老师同学的亲近感。可在家长代劳的情境中，事情就变了味。
令人不安的是，杭州某校家长代劳一事并非孤例，而是屡见报道。例如，2024年9月，有深圳市民在人民网“领导留言板”上反映，南山区某小学要求家长到校给孩子打扫卫生，影响家长正常工作和生活。出现此类现象，主要原因有二。一是一些家长以此示好甚至讨好，希望给老师留下好印象、带给孩子“福利”；二是一些学校把家长当作可以呼来喝去的免费劳动力，随意安排清洁、值日、陪读，毫不“见外”。
然而，让家长进入学校做清洁工作，令家校关系失序、边界凌乱。学校负有“提供安全卫生的学习环境”的责任，绝不该转嫁给家长。家长代劳现象看似好处不少，实则坏处很多。尤其是，这种做法令深化劳动教育之意有所失落。对学生开展常态化劳动教育，是贯穿学生学习生涯的长期命题。但在一些学校，不只是让家长在开学之际无偿奉献劳动技能，更要求家长经常性到学校义务劳动，使家长成了“编外职工”。这种做法在更大程度上破坏了劳动教育的连贯性，很容易让学生产生依赖和惰性。这类现象折射出劳动教育正被淡化、弱化的深层次问题，以至于一些中小学生不珍惜劳动成果、不想劳动、不善劳动。对此问题，必须引起高度重视。
中小学开展劳动教育，有着不可替代的作用和意义。《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
具体而言，一方面，学生需要参与校园环境改善过程，与校园文化形成融合效应，促进自身的成长；另一方面，学生通过各种形式的劳动，可以体验社会技能、增加人生阅历、避免四体不勤。在笔者的中小学阶段，打扫教室、植树，都是学生亲力亲为，以至于形成独特的“肌肉记忆”。而在参加校外助农活动的过程中，我们更是建立起对于劳动的敬畏感和对他人劳动成果的体恤之意，这份心性的养成，让我们终身受益。
时代的发展进步，为劳动教育带来多元化的内涵。但不管劳动教育的方式如何转变，劳动教育的地位和“用时”，都不可被人为降低和减少。
针对一些学校和家长以“为你好”的名义，引导学生只顾学习、两耳不闻“劳动”事，当有应对之策。教育主管部门不仅要及时遏制此类乱象，更要引导学校和家长理顺家校关系、达成劳动教育共识，共同强化劳动教育，强化育人导向、拓宽综合实施路径，真正为孩子们的成长注入劳动养分。愿家长代劳现象就此消失。
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